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     触觉反应迟钝的表现

    和触觉反应敏感相对的就是触觉反应迟钝，也就是“触觉防御不足”。触觉迟钝的孩子对于一些细微的触觉刺激很难做出准确的反应，并且做出反应的时间也会相较于其它正常儿童慢很多，给人留下了比较笨拙的印象。

     触觉迟钝的孩子由于对感觉输入的信息处理不够快，很容易出现学习障碍，同时也会表现出对于轻微的疼痛忍受程度较高，怕黑、，做精细动作不熟练、不会扣纽扣、意识不到穿衣不整齐，很难只凭触觉分辨出物体的形状材质等等。

      针对运动障碍的感觉统合，我们可以进行感统训练，就比如大龙球。

       使用方法：俯卧、仰躺、坐上大龙球上，使孩子前后左右摇晃。

       使用目的：可以增加身体的协调能力，和提高触觉能力。

       比如说爬行类的感统运动。但是大龄段的孩子如何爬行呢？有几种花样爬行，可以很好的刺激孩子的运动，帮助孩子的感统发育：

       1，四肢爬

       用手掌和脚底撑地，膝盖不碰到地，四个点进行爬行。这个姿势可以很好的锻炼孩子的平衡力，协调性和力量，让孩子调节自己的四肢，以便支撑住自己不倒，同时还需要前进。

       2，速度爬

       足够快的速度，是让孩子迅速调动信息和处理动作的过程，所以，给孩子计时，让孩子挑战自己的速度，手膝爬的姿势，让孩子迅速爬动，锻炼孩子的信息处理能力。

  本体觉感统失调的表现有哪些

 生活中，孩子精细动作不良，教不会精细的手头工作。如，不会系鞋带、扣纽扣，用筷子；学校里，经常写字出格、左右颠倒、听写不一；说话不能感受到口腔震动，常年大舌头、口吃、吐字不清，年龄大点的也发音不准，语言能力发展缓慢；专注力差，做事没效率；难以学习舞蹈，稍微难一点的动作或者翻跟头都不能很好的执行；教不会洗手、擦脸、剪纸，不能自己擦屁股；缺乏自信心、抗挫折能力差、脾气暴躁；不善于动手组装东西、玩排队或者投球；方向感差，容易迷路，没有空间概念，学不会构图和空间构型。

  学校的群体生活中，孩子感统失调的表现在同龄人的对比下愈发明显。一般感统失调的孩子在学校的表现有：如手脚不协调，系不好鞋带；握不好铅笔，下手无轻重，常常弄断铅笔头；没有you秀的平衡感和方向感，无法完成固定的清洁工作；在排队时，如有人碰到他，他不是生气就是动手打人；有些活动量过多的孩子，不遵守纪律，在班上到处蹦跳不停，影响周围人休息学习等等。从而感觉统合失调孩子在学校的表现常常令老师和同学头疼不已，进而产生厌烦。